ADAPTACIONES EN EL AULA

ADAPTACIONES EN EL AULA (Materiales, vocabulario,…)

·         Utilizar la pizarra, diagramas y cualquier tipo de material visual para escribir las palabras claves, hacer síntesis y resumir conclusiones.

·         Utilizar folletos y esquemas, y dar tiempo al alumno para que pueda leerlo.

·         Emplear glosarios, listas de palabras, conceptos y expresiones que estén incluidas en la actividad desarrollada.

·         Utilizar al máximo todo tipo de medios visuales: transparencias, ilustraciones, diapositivas, dibujos, diagramas, etc.

·         Utilizar actividades de la vida real en clase.

·         Animar a los alumnos a buscar y utilizar materiales visuales.

·         Reduce la dificultad del vocabulario denso y divide las frases demasiado largas.

·         Asegúrate de que las producciones causales y condicionales están expresadas de manera clara.

·         Las preguntas demasiado largas suelen provocar confusión: trata de dividirlas en varias.

·         Cuando tengas que enseñar una palabra especialmente importante, asegúrate de que es comprendida por el alumno y utilícela en diferentes contextos para clarificar su significado.

·         Si utilizas un pronombre o cualquier otro término que refiera a una palabra utilizada previamente, asegúrate de que el antecedente o referente está claro.

·         Es preciso que el alumnado sordo se siente en primera fila para facilitar la lectura labial.

·         Si van a intervenir varias personas en una conversación, lo más adecuado es colocarse en círculo, ya que ello facilita la buena visibilidad para todos los participantes en la conversación.

·         Recuerda y aplica el concepto D.I.G.:

o   La información directa en primer lugar.

o   La información indirecta y trivial, después.

o   La información general en último lugar.