- La principal característica, en cuanto a su inteligencia, es la mayor vinculación que tienen a lo concreto y observable ya que tienen dificultad para la reflexión y el pensamiento abstracto.
- Sus principales deficiencias experienciales son el lenguaje y la comunicación, sobre todo en el período en el que no poseen prótesis auditivas, ya que se enfrentan a un mundo sonoro donde ellos no pueden interactuar.
- La falta de experiencias sociales, debido a la comunicación, limitan su desarrollo.
- En cuanto a la memoria, los niños sordos o con deficiencia auditiva visualizan las palabras, retienen su imagen más que los componentes auditivos-lingüísticos de difícil adquisición para ellos.
- Agrupan por categorías semánticas, ya que pueden recordar las categorías generales pero no las subcategorías o elementos subordinados.
- Los que son sordos de nacimiento deben aprender un lenguaje que es totalmente nuevo para ellos sin haber tenido experiencia anterior con los sonidos.
- Los sordos prelingüísticos tienen más carencias léxicas y gramaticales y mayores deficiencias lingüísticas a la hora de responder sobre un texto leído.
- La adquisición y dominio de un sistema de signos estructurado, adaptado a sus necesidades y secuencial como el lenguaje, favorece las tareas de tipo narrativo, de organización de sucesos y la transmisión de experiencias.
- La adquisición de un lenguaje adaptado a las necesidades del niño, favorece la adquisición de otras lenguas.
- Debemos tener presente que con la lectura labial se capta, aproximadamente, solo el 25% del mensaje.
Álvaro Marchesi
Desarrollo lingüístico y cognitivo de los niños sordos
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